《让我来教教大家!把班主任C了一节课》剧情简介
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非正常儿童
自由的幻想（建立在自身之内的）保持批判的张力 自由—强迫、自恋、同质化监狱—他者之死（他者永远是内在的在主体之间）癔在性（异质性） 主体不断自我生产的核心能量 自我重复自我复制成为一种强迫症 福柯：保障竞争的自由 绩效从根本来说源自于竞争 德勒兹：控制社会 隐秘而松弛的规训 差异性的重复 路径： 回返到他者（回返沉思的生活—切近性）召唤出爱欲（召回异质性的他者） （行动性与沉思性）西方 折返到东方 —主体旺盛的时代（柏林的空间非同质化 时间在绵延过程当中的一种折转 东方的绵延哲学 道家也没有否定主体性 阿多诺全体性对抗 逃逸德勒兹 边缘 福柯气质 生活—美学 “慎独” 道家 超越 回到内心让我来教教大家!把班主任C了一节课拥有独立的思想 我们是一个整体 绕不开资本但是有绝对的主体权 建立有效的心流关系 自我觉醒
